Cómo funciona el aprendizaje

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Cómo funciona el aprendizaje

Siete principios basados en la investigación para una enseñanza inteligente

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Año de Edición:

  • 2017

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Este libro, éxito editorial en los Estados Unidos y que por primera vez se traduce al español, es de lectura obligatoria para cada profesor, sea novato o con experiencia. Haciendo uso de nuevas investigaciones en psicología, educación y ciencias cognitivas, los autores desmitifican un tema complejo y lo convierten en explicaciones precisas de siete principios de aprendizaje. La obra está llena de grandes ideas y sugerencias prácticas, todas basadas en evidencias de investigaciones sólidas y, por lo tanto, de lectura esencial para profesores en todos los niveles que deseen mejorar el aprendizaje de sus estudiantes.

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  1. Nombre

    • Susan A. Ambrose

    • Es decana asociada para educación, directora del Centro Eberly para la Excelencia Docente y profesora docente en el Departamento de Historia en Carnegie Mellon. Recibió su doctorado en Historia americana en Carnegie Mellon en 1986 y ha estado en el Centro Eberly desde sus comienzos. Sus responsabilidades más importantes son identificar y responder a las necesidades educativas cambiantes que impactan a los profesores y estudiantes de posgrado, mantener la operación general del Centro Eberly y supervisar el Centro de Comunicación Intercultural y la Oficina de Desarrollo Académico. Ha sido profesora visitante de la Sociedad Americana de Educación en Ingeniería y de la Fundación Nacional de Ciencias y le fue otorgada una beca de investigación del Consejo Americano en Educación para estudiar estilos de liderazgo de dos rectores de universidad. Es coautora de tres libros y ha publicado más de veinticinco capítulos, artículos y reportes encargados en áreas tales como satisfacción del profesorado, educación en ingenierías, enseñanza y aprendizaje y mujeres en ciencias e ingenierías. En los últimos años ha recibido fondos de la Fundación Nacional de Ciencias, la Fundación Alfred P. Sloan, el Fondo para el Mejoramiento de la Educación Postsecundaria, Lilly Endowment, Carnegie Corporation de Nueva York, Eden Hall Foundation y la FundaciónALCOA. También enseña cursos sobre inmigración, particularmente inmigración asiática y mejicana hacia los Estados Unidos.

CONTENIDO

Lista de figuras, tablas y esquemas    11

Agradecimientos    13

Los autores     15

Prólogo

Aplicar la ciencia del aprendizaje a la enseñanza universitaria    19

Richard E. Mayer

Introducción

Tendiendo puentes entre la investigación sobre el aprendizaje y la práctica de la enseñanza    23

CAPÍTULO 1

¿Cómo afecta el conocimiento previo el aprendizaje de los estudiantes?    31

CAPÍTULO 2

¿Cómo influye en el aprendizaje la forma en que los estudiantes organizan el conocimiento?    60

CAPÍTULO 3

¿Qué factores motivan a los estudiantes a aprender?    85

CAPÍTULO 4

¿Cómo desarrollan los estudiantes el dominio?    109

CAPÍTULO 5

¿Qué tipos de prácticas y retroalimentación promueven el aprendizaje?    140

CAPÍTULO 6

¿Por qué es importante para el aprendizaje el estadio de desarrollo de los estudiantes y el ambiente del curso?    172

CAPÍTULO 7

¿Cómo se transforman los estudiantes en aprendices autodirigidos?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207

Conclusiones

Apliquemos los siete principios a nosotros mismos    237

Apéndices    245

Referencias    271

Índices    291

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