Transformaciones de la competencia intercultural

CONTENIDO

PRÓLOGO     

Antonio Medina Rivilla, Eufrasio Pérez Navío

INTRODUCCIÓN    

CAPÍTULO 1

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DESDE LA INTERCULTURALIDAD, LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE DOCENTE    

Carmen Ricardo y John Cano

1.1Cultura, multiculturalidad e interculturalidad 

1.2Competencia intercultural   

1.2.1Competencia Intercultural docentes  

1.2.2Competencia intercultural de los estudiantes 

1.3Ambientes de aprendizaje interculturales y sus 

orientaciones pedagógicas   

1.3.1Orientaciones pedagógicas para el diseño de ambientes 

de aprendizaje que promuevan la competencia intercultural

1.3.2Diseño de unidades didácticas para promover la interculturalidad16

1.4Comunidades de aprendizaje   

Referencias     

CAPÍTULO 2

CONTEXTO Y METODOLOGÍA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN    

Carmen Ricardo y Melanie Ramírez

2.1Descripción del proyecto   

2.2Metodología    

CAPÍTULO 3

CASO 1: COMPETENCIA INTERCULTURAL DEL DOCENTE DESDE LOS NEGOCIOS INTERNACIONALES Y LA COMPETITIVIDAD

Jahir Enrique Lombana Coy

3.1Introducción    

3.2Autodiagnóstico de competencias del docente y autorreflexión 

de la práctica pedagógica intercultural  

3.2.1Contexto del caso en el que se desarrolló la propuesta

3.2.2Análisis desde el autodiagnóstico de la Guía para el autoanálisis 

 y la reflexión de su práctica intercultural en ambientes virtuales 

 de aprendizaje    

3.2.3Reflexión docente acerca de su competencia intercultural

3.3Diseño e implementación de la propuesta de innovación

3.3.1Diseño de propuesta de intervención/innovación 

3.3.2Implementación    

3.4Evaluación y reflexión sobre el fortalecimiento 

de su competencia intercultural  

3.4.1Contexto de enseñanza aprendizaje  

3.4.2Reflexión de la experiencia a partir de la innovación pedagógica64

3.5Conclusiones del caso   

Referencias     

CAPÍTULO 4

CASO 2: COMPETENCIA INTERCULTURAL DEL DOCENTE DESDE SALUD A COLECTIVOS EN ENFERMERÍA  

Claudia Guevara Novoa

4.1Introducción    

4.2Autodiagnóstico de competencias del docente y 

autorreflexión de la práctica pedagógica intercultural: 

Análisis de fortalezas y debilidades  

4.2.1Contexto del caso en el que se desarrolló la propuesta

4.2.2Análisis desde el autodiagnóstico de la Guía para 

 el autoanálisis y la reflexión de su práctica intercultural en 

 ambientes virtuales de aprendizaje 

4.2.3 Reflexión del profesor acerca de su competencia intercultural

4.3 Diseño de propuesta de intervención/innovación 

4.3.1Diseño de la propuesta de innovación  

4.3.2Implementación y resultados  

4.4Evaluación y reflexión sobre el fortalecimiento de la 

competencia intercultural docente  

4.4.1 Evaluación del fortalecimiento de la competencia intercultural

4.4.2 Reflexión de la experiencia de innovación pedagógica

4.5Conclusiones del caso a la luz de los objetivos de la CAD

Referencias    

CAPÍTULO 5

CASO 3: COMPETENCIA INTERCULTURAL DEL DOCENTE DESDE LA EPIDEMIOLOGÍA GENERAL  

Martha Elena Peñuela Epalza

5.1Introducción    

5.2.2Análisis desde el autodiagnóstico de la Guía para 

 el autoanálisis y la reflexión de su práctica intercultural en 

 ambientes virtuales de aprendizaje 

5.2.3 Reflexión de la docente acerca de su competencia intercultural114

5.3Diseño e implementación de la propuesta de innovación

5.3.1 Diseño de la propuesta de innovación  

5.3.2 Implementación y resultados  

5.4Evaluación y reflexión sobre el fortalecimiento de 

la Competencia Intercultural docente  

5.4.1 Evaluación del fortalecimiento de la Competencia Intercultural134

5.4.2 Reflexión de la experiencia de innovación pedagógica

5.4.3 Análisis de fortalezas y debilidades del caso 

5.5Conclusiones del caso a la luz de los objetivos de la CAD

Referencias    

CAPÍTULO 6

CASO 4: COMPETENCIA INTERCULTURAL DE DOCENTES EN ESCENARIOS DE INTERDISCIPLINARIEDAD 

EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Carmen Ricardo

6.1Introducción    

6.2Autodiagnóstico de competencias del docente y autorreflexión 

de la práctica pedagógica intercultural: 

Análisis de fortalezas y debilidades  

6.2.1Contexto del caso en el que se desarrolló la propuesta

6.2.2Análisis desde el autodiagnóstico de la Guía para el autoanálisis y 

 la reflexión de su práctica intercultural en ambientes virtuales 

 de aprendizaje    

6.2.3Reflexión de los profesores acerca de su competencia 

 intercultural en las tres dimensiones  

6.3Diseño e implementación de la propuesta de innovación

6.3.1Diseño de propuesta de intervención/innovación 

6.3.2Implementación y resultados  

6.4Evaluación y reflexión sobre el fortalecimiento   .

de su competencia intercultural  

6.4.1Evaluación del fortalecimiento de la competencia 

 intercultural del docente   

6.4.2Reflexiones de la innovación y aprendizajes desde 

 los objetivos de la CAD   

6.4.3Análisis de fortalezas y debilidades del caso 

Referencias    

CAPÍTULO 7

EVALUACIÓN DEL APORTE DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE EN EL FORTALECIMIENTO DE LA COMPETENCIA INTERCULTURAL DE LOS DOCENTES PARTICIPANTES    

Carmen Ricardo, Melenie Ramírez y John Cano

Conclusiones y discusión   

Reflexiones de los docentes de la CAD competencia intercultural

Referencias    

ANEXOS      

LOS AUTORES