Reflexiones sobre los estudios generales en la educación superior

CONTENIDO PRESENTACIÓNLuis Eduardo González Capítulo 1EDUCACIÓN BÁSICA: UNA RECONSIDERACIÓNRonald BarnettIntroducción1. El contexto2. Historia de la educación básica3. Acerca de la cultura4. ¿Hacia una nueva educación básica?5. Disposiciones y características6. Conclusiones: el estudiante como un ciudadano globalizado. ¿Una forma de seguir adelante?Referencias Capítulo 2FORMACIÓN BÁSICA Y ESTUDIOS GENERALESAlberto Roa Varelo y Kary Cabrera DokúIntroducción1. Breve reseña de los studium generale (el trivium y el quadrivium)2. La evolución de la educación general3. Los estudios generales como reto de la Universidad en el siglo xxi4. La educación general como proyecto formativo en la actualidad5. Formación básica de la Universidad del Norte6. Futuro y permanencia de la educación generalReferencias Capítulo 3EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS EN ASIGNATURAS: UNA ALTERNATIVA DE FORMACIÓN GENERALRodrigo Tomás del Valle MartinIntroducción1. Marco teórico2. Experiencia de integración disciplinaria de competencias genéricas3. Conclusiones y desafíosReferencias Capítulo 4FORMACIÓN GENERAL UNIVERSITARIA EN EL PREGRADO: CONCEPTOS, IMPLICANCIAS Y PERSPECTIVASLuis Eduardo González y Oscar EspinozaIntroducción1. Diferentes concepciones y enfoques de la formación general2. Prospectivas de la formación general0Reflexiones finalesReferencias Capítulo 5ESTUDIOS GENERALES Y FORMACIÓN PROFESIONAL EN UNA SOCIEDAD GLOBAL BASADA EN CONOCIMIENTOSWaldemiro Vélez CardonaIntroducción1. Características de la sociedad global basada en conocimientos2. Los estudios generales y la formación profesional3. El perfil profesional del siglo XXI4. ConclusiónReferencias Capítulo 6EDUCACIÓN GENERAL Y PARTICIPACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN: EL CASO PROFIS DE UNICAMP BRASILAna María Carneiro, Cibele Yahn de Andrade, Ana Paula Camelo,Mirian Lucía Gonçalves y Joice de Oliveira SilvaIntroducción1. Educación general y participación en la investigación2. Iniciación científica en el Profis3. Consideraciones finalesReferencias 3 Capítulo 7INTERDISCIPLINARIEDAD COMO VARIANTE DE LOS ESTUDIOS GENERALES: EL CASO DE LA UNIVERSIDAD JAVERIANAConsuelo Uribe MallarinoIntroducción1. Interdisciplinariedad en la universidad2. Currículo, disciplinas, profesiones y carreras3. Estructuras organizativas y curriculares4. La estructura curricular de pregrado en la Pontificia Universidad Javeriana5. El doble programa en la Universidad Javeriana como apuesta por la interdisciplinariedadConclusionesReferencias Capítulo 8FORMACIÓN GENERAL E INTEGRACIÓN CURRICULAR EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE. ELEMENTOS CONCEPTUALES PARA SU ANÁLISISPatricio Madariaga ArayaIntroducción1. ¿Formación general o propedéutica?2. Lo que dicen las políticas públicas en torno a las competencias que deben desarrollarse en la educación superior3. Los estándares pedagógicos4. La implementación de un modelo de formación general exitosoConclusionesReferencias Capítulo 9ÉTICA Y FORMACIÓN BÁSICA EN LA UNIVERSIDAD DEL NORTE: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICOJavier Roberto Suárez González y Carlos Julio Pájaro MuñozPresentación01. Ética y formación para la ciudadanía2. Educación y pensamiento crítico3. Pensamiento ético y pensamiento crítico: proyecto de una clase de éticaReferenciasAnexos Capítulo 10REFLEXIÓN SOBRE LA FORMACIÓN BÁSICA EN EL CONTEXTO COLOMBIANO: ORÍGENES Y TENSIONESJosé Alfredo Aparicio, Anabella Martínez, Mauricio Herrón,Diana Lastre, Kelys Rodríguez, Regina Mejía y Andrés FernándezIntroducción1. Inicios y contexto normativo de la formación básica en Colombia2. Componentes de la Formación Básica Universitaria (FBU)3. TensionesConclusiónReferencias