Ambientes de aprendizaje enriquecidos con TIC en educación infantil Agregar a la lista de deseos

Ambientes de aprendizaje enriquecidos con TIC en educación infantil

Una mirada internacional

Esta obra reúne investigaciones de expertos nacionales e internacionales en integración de recursos y tecnologías digitales de vanguardia para enriquecer los espacios de educación infantil, exponiendo las metodologías de uso y los resultados obtenidos en su aplicación. El libro está dirigido a maestros e investigadores que estén interesados en la transformación de sus prácticas pedagógicas, así como en conocer los riesgos, potencialidades y bondades del uso seguro y pertinente de las TIC en diferentes contextos de formación.
  CÓMO CITAR
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  1. Carmen Ricardo Barreto
    • Carmen Ricardo Barreto

    • Doctora en Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Master en Enseñanza y Aprendizaje, Abiertos y a Distancia de la UNED, especialista en Gerencia de Empresas Comerciales de la Universidad del Norte, Ingeniero de Sistemas de la Universidad del Norte. Profesora investigadora con dominio en temas como: Educación Intercultural, Educación mediada por tecnologías, Gestión TIC y Formación docente para la incorporación de TIC y el Desarrollo de la Competencia Intercultural.


  2. John Cano Barrios
    • John Cano Barrios

    • Doctor en Educación de la Universidad de California, Santa Bárbara (Estados Unidos). Es Ingeniero de Sistemas y Magister en Educación con énfasis en medios aplicados a la educación (Universidad del Norte), y Master of Arts in Education de la Universidad de California, Santa Barbara. Trabaja en las áreas de Tecnología Educativa, Integración curricular de TIC en diferentes contextos educativos, Engagement en estudiantes, Educación intercultural, Diseño instruccional y ciudadanía digital. 

  3. Cinthia Astorga Acevedo
    • Cinthia Astorga Acevedo

    • Licenciada en Pedagogía Infantil de la Universidad del Norte. Magíster en Educación con énfasis en Medios aplicados a la Educación de la Universidad del Norte. Docente e Investigadora del Instituto de Estudios en Educación de la Universidad del Norte. Asistente de Investigación en el marco del Programa de Becas para la Excelencia Docente del Ministerio de Educación Nacional y la Maestría en Educación de la Universidad del Norte. Integrante de los grupos de investigación “Cognición y Educación” e “Informática Educativa” de esta misma institución.

  4. Mónica Patricia Borjas
    • Mónica Patricia Borjas

    • Doctora en Diseño Curricular y Evaluación Educativa de la Universidad de Valladolid (España); Especialista en la Enseñanza de las Ciencias de la Universidad del Atlántico; Licenciada en educación con énfasis en Biología y Química de la Universidad del Atlántico. Actualmente es docente investigadora de la Universidad del Norte; coordinadora  del Grupo de Investigación Cognición y Educación del Instituto de Estudios en Educación - IESE y docente del Departamento de Educación de la Universidad del Norte. Sus líneas de docencia e investigación se relacionan con el diseño curricular, la evaluación formativa, la ludoevaluación y la formación inicial del docente.  

  5. Vanessa Navarro Angarita
    • Vanessa Navarro Angarita

    • Candidata a PhD en Humanidades, Arte y Educación de la Universidad Castilla de la Mancha (España). Magister en Educación y Licenciada en Pedagogía Infantil de la Universidad del Norte (Colombia). Actualmente es Decana de la Facultad de Ciencias de la Educación en la Corporación Universitaria Americana. Profesora catedrática del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad del Norte. Investigadora de los grupos de investigación Informática Educativa en las líneas de bimodales y presenciales enriquecidos con TIC (formación docente, diseño de AVAS interculturales) y del grupo Cognición y Educación en la línea de Infancia de la Universidad del Norte.

CONTENIDO

PRÓLOGO

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO 1

UNA INTRODUCCIÓN A LAS TIC EN LA EDUCACIÓN INFANTIL  

Dailin Puentes Ospino

María Carolina Pinzón

Johana de la Cruz

Mónica Borjas

Evelin Torres

Referencias

CAPÍTULO 2

ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS EN LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL

Carmen Ricardo Barreto

Cinthia Astorga Acevedo

Introducción  

Metodología

Hallazgos desde la investigación

Conclusiones

Referencias

CAPÍTULO 3

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES PARA PROMOVER LAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS Y CIENTÍFICAS EN LA INFANCIA

Vanessa Navarro Angarita

Viviana Ahumada Carriazo

Natalia Fernández Oviedo

Introducción  

Metodología  

Resultados  

Conclusiones  

Recomendaciones

Referencias

CAPÍTULO 4

DISEÑO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIADAS POR TIC PARA FAVORECER LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS Y COMUNICATIVAS EN LA INFANCIA  

Vanessa Navarro Angarita

Carmen Ricardo Barreto

John Cano Barrios

Cinthia Astorga Acevedo

Introducción

Modelo de innovación y de formación “INCULTIC” para promover el desarrollo de las competencias

Planteamiento y pregunta problema

Metodología

Conclusiones

Recomendaciones para avanzar en la búsqueda de la relación entre las tic y el desarrollo de las

competencias ciudadanas y comunicativas en la infancia

Referencias

CAPÍTULO 5

EXPERIENCIAS LUDOEVALUATIVAS MEDIADAS POR TIC

María Carolina Pinzón

Evelin Torres

Mónica Borjas

Introducción

Miradas y contextos teóricos

Metodología

Nuestros hallazgos

Recomendaciones para el desarrollo de experiencias ludoevaluativas mediada con TIC

Referencias

CAPÍTULO 6

NARRATIVAS DIGITALES PARA FOMENTAR EL INTERÉS

EN EL APRENDIZAJE DE CIENCIAS

John Cano Barrios

Jasmine Nation

Javier Pulgar Neira

Diana J Arya

Richard P Duran

Introducción  

Metodología  

Implementación del programa de exploración de las ciencias por medio de narrativas digitales

Resultados

Conclusiones

Referencias

CAPÍTULO 7

LA ROBÓTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL: INSERCIÓN CURRICULAR Y RECURSO PARA LA ENSEÑANZA

Javier Rodríguez Torres

Introducción

Metodología

Propuestas didácticas

Conclusiones

Referencias

CAPÍTULO 8

DIDÁCTICA DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI) EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

Purificación Cruz Cruz

Introducción

Marco teórico: recursos tic en educación infantil

Metodología de la investigación

Discusión de los resultados  

Conclusiones  

Recomendaciones para los agentes educativos  

Referencias

CAPÍTULO 9

EL OCIO DIGITAL Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS LECTORAS:

IMPLICACIONES PRÁCTICAS PARA AGENTES EDUCATIVOS Y

CUIDADORES PRIMARIOS  

Elsa Lucía Escalante-Barrios

Andrea Carolina Rojas Zuluaga

Laura Valeria Villarreal Sánchez

Valeria Lucía Devoz Baena

Julitsa Paola Mendoza Palencia

Maria Alejandra Carmona Steer

Shadya Vanynna De la Hoz Vega

Sonia Suárez Enciso

Introducción  

Metodología  

Resultados y discusión

Conclusiones  

Tips o recomendaciones para los agentes educativos y comunidad científica

Referencias

CAPÍTULO 10

DISEÑO DE ACTIVIDADES PARA PREESCOLAR MEDIADAS POR LA REALIDAD AUMENTADA PARA FAVORECER LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS Y COMUNICATIVAS EN NIÑOS Y NIÑAS

Vanessa Navarro Angarita

Carmen Ricardo Barreto

Ramón Cózar-Gutiérrez

Introducción

Metodología de la investigación

Resultados  

Conclusiones  

Recomendaciones

Referencias

CAPITULO 11

EDUCACIÓN STEM A TRAVÉS DE HERRAMIENTAS DE SIMULACIÓN

Camilo Vieira

Alejandra J Magana

Introducción

Metodología y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Referencias

CAPÍTULO 12

RIESGOS RELACIONADOS CON LAS CONDUCTAS DE VIOLENCIAS DE JÓVENES Y NIÑOS EN LAS REDES SOCIALES

Lizeth Cruz Peñaloza

Andrea Noriega Rivera

Carmen Ricardo

Ángel Manuel Turbi Pinazo

Introducción  

Fundamentación teórica  

Metodología  

Discusión y análisis de resultados  

Conclusiones  

Referencias

CAPÍTULO 13

RECOMENDACIONES DE EXPERTOS PARA LA INTEGRACIÓN EXITOSA DE LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL  

Dailin Puentes Ospino

Referencias

                                                                                                                                                                                                                                                                                          

LOS AUTORES  

  • EDU000000 EDUCACIÓN > General
  • JN Sociedad y ciencias sociales > Educación
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